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【摘 要】：文章目录 一、培养方案修订，需吻合专业认证三大核心理念 1. 树立“以学生为中心”的教育观。 2. 确立“产出导向”的培养观。 3. 建立“持续改进”的质量观。 二、培养方案设计，

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一、培养方案修订，需吻合专业认证三大核心理念

1. 树立“以学生为中心”的教育观。

2. 确立“产出导向”的培养观。

3. 建立“持续改进”的质量观。

二、培养方案设计，需对标三类重要标准文件

1. 紧扣《机械类教学国家质量标准》。

2. 对标《专业认证通用标准》。

3. 满足《专业认证补充标准》。

三、培养方案撰写，需对标三大核心模块

1. 专业培养目标的确立。

2. 毕业要求的改革。

3. 课程体系的设置。

四、培养方案增色，可涵盖五个相关附件

1. 毕业要求对培养目标支撑关系。

2. 支撑毕业要求指标点的教学活动。

3. 课程对毕业要求支撑关系矩阵。

4. 课程学分比例。

5. 课程体系拓扑图。

文章摘要:工程教育专业认证是提高专业人才培养质量的重要抓手,合理的专业人才培养方案是专业通过工程教育认证的重要保障。研究从工程教育专业认证和机械类专业的现状分析入手,提出专业人才培养方案修订"吻合三大理念、对标三类文件、包括三大要点、增色五个附件"的"3335"内涵设计,可为机械类专业基于工程教育进行培养方案优化设计提供理论借鉴或方法参考。

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项目基金:文章来源：《机械设计与研究》 网址: http://www.jxsjyyj.cn/qikandaodu/2021/1218/1375.html